Юлия Владимировна — АВА-дефектолог с большим опытом работы. Она имеет образование в области коррекционной педагогики, включая профессиональную переподготовку в сурдопедагогике и сурдопсихологии, а также в области прикладного анализа поведения (АВА-терапии). У Юлии есть грамоты и сертификаты. В своей работе она стремится найти индивидуальный подход к каждому ребенку, развить их интерес к новому и помочь им достигать самостоятельных результатов. Она обладает умениями и навыками в установлении контакта с детьми, оценке и обследовании их психических функций, а также в организации индивидуальных и групповых занятий для исправления отклонений в развитии и поддержке родителей.

АВА-терапия: чем помогают занятия
В коррекции аутичных расстройств можно добиться существенного прогресса при грамотно подобранной программе. АВА-терапия для детей основана на понимании причинно-следственных связей в поведении. Принципы коррекции просты – если действие и его результаты нравятся ребенку и вызывают положительные эмоции, он будет стремиться повторять их в дальнейшем.
Чтобы стимулировать ребенка на выполнение заданий, каждый успех подкрепляется поощрением – похвалой, игрушкой, сладостями. Неудачные попытки игнорируются либо оставляются без поощрения.
Важно! АВА-терапия позволяет освоить жизненно важные навыки и выработать правильные поведенческие модели.

Регулярные занятия с АВА-терапистом помогут:

• смягчить проявления аутичного расстройства;
• развить и закрепить бытовые навыки;
• снизить уровень нежелательного поведения;
• правильно выражать собственные эмоции;
• понимать мимику и эмоции других людей;
• овладеть навыками межличностного общения;
• развивать речевую активность;
• улучшить взаимодействия в коллективе.

Занятия направлены на развитие воображения, памяти и внимания, формирование усидчивости и работоспособности. АБА-терапия повышает качество жизни ребенка, способствует социализации и делает его успешным.

С чего начать терапию

Коррекцию целесообразно начинать на ранних этапах – как только были обнаружены отклонения. Но и для старших детей можно подобрать программы, которые позволят успешно социализироваться.
На первой встрече со специалистом родители предоставляют информацию о малыше, рассказывают о своих ожиданиях. Ключевая задача этого этапа – в комплексе оценить личность ребенка:

• общий уровень развития;
• особенности поведения;
• коммуникативные и социальные навыки;
• интеллектуальные способности;
• возможности адаптации;
• интересы и уровень мотивации.

С этой задачей специалисту помогают справиться специально разработанные серии тестов. После комплексной диагностики составляется список целей, которых необходимо добиться в процессе коррекции. Каждая цель подразумевает проработку определенных навыков – например, умение вести себя в коллективе, развитие самостоятельности, тренировка внимания и т. п.
Важно! Мы как специалисты в области АВА-терапии уделяем особое внимание поиску мотивации и интересов ребенка. Занятия должны быть увлекательными и комфортными для ребенка – только так можно добиться успеха.

Формы проведения занятий

Программа обучения в любом из форматов ABA-терапии при аутизме составляется индивидуально. Задачи подбираются в соответствии с потребностями, выявленными на первом этапе.

Распространенные формы обучения:

• Отдельные блоки. Поведенческий навык разбивается на составные части, и каждая из них прорабатывается отдельно путем многократных повторений. Специалист дает инструкцию, показывает, как нужно выполнить задание, а затем помогает ученику совершить нужные действия. При возникновении трудностей с самостоятельным выполнением задач даются подсказки.
• Цепочка. Формат используется для обучения сложным умениям, которые состоят из нескольких последовательных действий. Цепочка складывается из отдельных шагов, а их поэтапное выполнение будет приближать ребенка к результату. Примеры таких заданий – мытье рук, одевание, обувание, сбор портфеля.
• Смешанные блоки. Смысл подхода заключается в том, чтобы чередовать уже освоенные навыки с новыми. Ребенка просят повторить изученные задания, а затем дают новые, связанные с прошлым материалом. Обучение рекомендуется проводить интенсивно.
• Естественная среда. Занятия проходят в привычных для ребенка условиях. В привычной, знакомой обстановке удается успешно развивать инициативность малыша и навыки общения, которые можно использовать в дальнейшем.

АВА-терапия для детей включает и другие форматы обучения – тренинги, системы подсказок, полосы препятствий, сенсорная стимуляция. Отвлечь малыша от стереотипных движений помогают активные игры, физкультура и танцы.